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刘姝佳2020-03-31

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一是制度设计未能充分遵循中小学教师职业规律。,有必要采用总校——分校(如美国加州大学系统)或联合学校(如英国伦敦大学系统)的体制。。“说”,强调专业教学融入社会实践,理论教育与实践活动相结合。。

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